《不朽》读后感
当品味完一本著作后，相信大家都积累了属于自己的读书感悟，这时最关键的读后感不能忘了哦。但是读后感有什么要求呢？下面是小编为大家收集的《不朽》读后感，仅供参考，大家一起来看看吧。
《不朽》读后感1
《文天祥千秋祭》读后感：萌萌不朽的生命
他，字宋瑞，有着不屈的傲 骨，是一位千古流芳的忠臣，也为后人留下种种绝唱。
“辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星”。想起他大义大勇，在敌国的压迫、奸贼的迫害下，永远记着自己的民族，用一口伶俐的措辞打击着敌方，看他是多么的不卑不亢，永远坚挺着脊梁，像是风雨中的铁石，无论多少风吹雨打，也摇不动他心中坚定的信念。
“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”。想起他的`英勇气概，在入敌国之狱时，也不忘从微小的窗口看一看祖国，也不忘笔触有力的抒志扬情，也不忘时刻提醒自己：“你是宋朝宰相，国破，论职务唯有一死，战败被俘，按法律也唯有一死，还有什么其他可讲的！”
“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”。想起他一腔的忠烈，在生死关头，他坦然选择了与国家民族共存亡。看他从容步出，在眉宇举止间表现出大国之相的雍容，不畏死亡，像一尊山岳坚守自己信念屹立不倒，用笔墨丹青痛斥奸佞、慷慨悲歌。
“人生自古谁无死？留取丹青照汗青！”他——文天祥，天生傲骨，宁折不弯，一腔热血和一身傲骨正使他走向永恒……
《不朽》读后感2
刚刚读了一点欧文斯通写的《不朽的妻子》，因为还要写教案，所以一直控制自己别读太长时间，但合上书后看时间却到了十一点，
作为参议员的女儿，她受到父亲各方面的影响。他四岁时开始阅读，五岁就整天呆在国会图书馆，七岁就随父亲一起狩猎与野营，十岁为父亲撰写演讲稿，十四岁成为父亲的助手。
她思维活跃，有逻辑，而且又非常强的辩论口才，让我这个比她大整整十岁的人看完之后，也为自己的口拙而汗颜。
再打开课本，看到该写第五课《女孩乌塔》时，心中的感想更深，一个十二岁的小学生，独自一人游历了整个欧洲，她的独立能力连我们大人都自愧不如，而作为同龄人我的学生，学习她的故事，这一篇文章还要我千启发万点拨，还是不愿学，非要老师在后边拿着鞭子和糖果一边训斥一边表扬才肯迈动自己的双脚，其实，这也不能全怪学生，教师和家长也要负很大的责任，我们从小没有给孩子这样的锻炼的.机会，没有适时地对他们进行引导，而我，现在，所想的就是，我要在我担任他们语文教师期间，有意识的对他们进行引导，锻炼他们自学能力，培养他们坚强的性格，给他们留下一些以后回想时可以引以为豪的东西。
好了，剩下的时间不多了，要写教案了。
《不朽》读后感3
这是一个关于成长的故事，那么什么是成长呢？当你收获糖果般的甜蜜时，上扬的嘴角；或是当你被误解被欺骗时，一个勉强的微笑， 难道就没有难过到想要哭泣吗？还是有的，只是你必须要坚强。这就是成长了，因为快乐所以叫青春，因为疼痛所以叫回忆。大概成长本身就是一种值得我们回忆的'东西。
在这个故事里，作者用细腻婉转的笔触记录了自己在成长的路上点滴、漫长的心情。正如落落所说，“时间能在共鸣中不朽”。那些被遗忘在某个角落里的人和事仿佛通通在脑海里苏醒了过来。其实他们从来没有真正被忘记过，只是落满了灰尘，无法引起我们的注意而已。
还记得那一年轰轰烈烈的高考吗？还记得被你放在角落里的那一摞厚厚的参考书吗？还记得那本在封面上写着“偷看是猪”的日记吗？还记得那个常和你拌嘴，关键时刻却不计前嫌的同桌吗？还记得那个对你寄予厚望的班主任吗？还记得那张刻着秘密的课桌吗？还记得最后一堂英语考完后一片空白的脑海吗？还记得在一个感性泛滥的夜晚翻看同学录后红肿的双眼吗。
那些年我们许过的愿望总是那么的美好，尽管它们有的遥远得无法实现，有的却天真的像童话。
《不朽》读后感4
人类就是通过这种进化来认识生命、认识自我、认识人生目标的。当然，每个人都毫无疑问站在了前人的知识积累上，但伦理和道德的自我觉醒，才是最重要的人生目标。这种主观感受对每个人来说都是崭新的。人们就这样不断建立起自身和世界的联系。他们渴望知识，但冥冥之中有一种直觉，即那种完美的理想永远都追求不到。于是，这种对理想自我的追求，和对现实自我缺陷的认知，就构成了人类不满足和痛苦的永恒来源。
只有当人们足够渴望精神和理想时，艺术才会产生，才会存活。这种渴望让人们被艺术深深吸引。现代艺术的侧重点有问题——它好像彻底放弃了对存在意义的探索，却过分强调个人价值。于是，本应该被称为艺术的作品，现在看起来却更像是对某个可疑人物怪异举动的.模仿，就好像任何出于个人意志的另类行动都有其自身价值一样。
没有共鸣的自我表达毫无意义。
艺术是人类存在意义的象征。
像一面勋章的两面，时间和记忆相互融合。显然，没有时间，记忆也不会存在。
即便是教堂也无法阻止人们对绝对的绝望。
《不朽》读后感5
刚刚读了一点欧文斯通写的《不朽的妻子》,因为还要写教案,所以一直控制自己别读太长时间,但合上书后看时间却到了十一点,作为参议员的女儿,她受到父亲各方面的影响。他四岁时开始阅读,五岁就整天呆在国会图书馆,七岁就随父亲一起狩猎与野营,十岁为父亲撰写演讲稿,十四岁成为父亲的助手。她思维活跃,有逻辑,而且又非常强的辩论口才,让我这个比她大整整十岁的人看完之后,也为自己的口拙而汗颜。
再打开课本,看到该写第五课《女孩乌塔》时,心中的感想更深,一个十二岁的小学生,独自一人游历了整个欧洲,她的独立能力连我们大人都自愧不如,而作为同龄人我的学生,学习她的故事,这一篇文章还要我千启发万点拨,还是不愿学,非要老师在后边拿着鞭子和糖果一边训斥一边表扬才肯迈动自己的双脚,其实,这也不能全怪学生,教师和家长也要负很大的责任,我们从小没有给孩子这样的锻炼的.机会,没有适时地对他们进行引导,而我,现在,所想的就是,我要在我担任他们语文教师期间,有意识的对他们进行引导,锻炼他们自学能力,培养他们坚强的性格,给他们留下一些以后回想时可以引以为豪的东西。
好了,剩下的时间不多了,要写教案了。
