二年级上册教案：《儿童在游戏》
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的二年级上册教案：《儿童在游戏》，欢迎阅读与收藏。
二年级上册教案：《儿童在游戏》1
教材版本：
教学内容：
课型：
执教者：
[教学目标]
1、学习用轻快、跳跃的声音，有表情地演唱《儿童在游戏》，在音乐游戏等活动中用适当的声势动作感受、表现音乐的变化，体验游戏的快乐。
2、在游戏活动中感受由×、×、组成的简单节奏谱，感受不同的音高，利用柯尔文手势记住音位，能看老师的手势进行音高模唱，在老师的指挥下认识并完整地模唱歌曲旋律，通过演唱发现旋律的相同与不同。
3、饶有趣味地参与儿歌诵读等活动，表现出较稳定地节奏感与韵律感；在游戏中表现出自己演唱的能力和评价的能力。
[教学重、难点]
1、在歌唱活动及音乐诵读中感受游戏的快乐。
2、在儿歌诵读、律动中表现出较稳定地节奏感与韵律感。
3、感知音高，熟练模唱。
[教学具准备]
电脑、钢琴、多媒体课件等
教材分析：
《儿童在游戏》是一首旋律简单又富有童趣的儿童歌曲。歌曲为四二拍，大调式，由4个乐句组成。第一、第二乐句的旋律和节奏完全相同，第三、第四乐句节奏相同，旋律稍有变化。歌曲用简单、儿童化的语言，表现了孩子们玩各种各样游戏时的快乐心情和天真的孩童形象。
设计理念：
美国教育家苏娜丹戴克说：“告诉我，我会忘记，做给我看，我会记住，让我参加，我就会完全理解。”音乐课程标准中也强调“参与、体验”的理念，这首歌曲中采用的音乐素材非常简单，全曲只有四分与八分两种节奏。前两句重复着“XXXX｜XXX”，后两句重复节奏“XXXX｜XX”，而且旋律乐句有重复之处，在教学中，我巧妙加以利用，将声势活动、柯尔文手势与模唱的相关练习融入到各种生动有趣的游戏中，寓学于玩之中，使学生在轻松愉快地学会歌曲的同时，受到识读乐谱的基础训练，从而更加准确地、饶有趣味地表现歌曲。
教学过程：
课前乐：《儿童在游戏》伴奏
一、创设情境，游戏导入。
1、拍皮球
1）谈话导入：你们喜欢玩游戏吗？都喜欢哪些游戏呢？
――交流
2）看，图片中的小朋友在干什么呢？
交流：你会拍皮球吗？拍一拍
提醒：拍的时候有弹性，不能让球漏掉哦。
3）律动：你会跟音乐拍皮球吗？跟随老师动一动。
第一遍：X―；第二遍：XX
导：玩游戏时你开心吗？那是啥表情呢？接下来玩游戏时请你露出开心的表情随音乐律动。
2、拍手游戏（拍手、点手心）
二、新课学习。
导：匈牙利有一个著名的音乐家巴托克写了一首与游戏有关的歌，你想听听吗？――它的名字就叫：揭题《儿童在游戏》
1、初次欣赏，了解歌词内容。
过渡：仔细听，歌中唱到了哪些游戏形式？请你记在心中，听完了我们交流。
2、有节奏地朗读歌词（响板指挥）
1）2小节一句跟读
2）跟师指挥齐读
3、再听范唱，熟悉歌词内容。
要求：带着开心的表情跟音乐在心里唱。
4、学习歌词。
1）2小节一句跟师模唱。
2）4小节一句跟师模唱。
3）听师完整范唱，生默唱。
4）生唱歌词。
要求：会唱的学生声音可以响亮些，不太会的学生轻声唱。
5）巩固、检查唱。
要求：分组“开火车”接龙唱，一组唱时，其他组听、学、评；轮到演唱的小组起立唱。
6）完整有表情地齐唱。
7）背唱歌词。
5、学习歌谱。
1）在心里认谱。
2）听师唱谱，生轻声跟唱。
思考：找一找，歌曲中有几个不同的音？
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3）板书：感受音高
律动：加柯尔文手势唱音。
4）跟琴唱谱，找规律。
我的发现：色块处的旋律是的。
5）音乐游戏：男生女生唱（课件设置）
规则：相互配合，谁先唱？谁后唱？什么地方一起唱？轮到谁，谁起立唱。
比比谁的反应快？
要求：清楚自己的任务；注意力集中。
分组比赛：反应最快、会唱歌。
[设计意图：歌谱的学习以感受、参与、体验为主，通过认、唱、动、看、模仿等形式，结合柯尔文手势，认识字母谱，感受旋律音高，分辨旋律乐句的异同，感受音乐段落的变化，获得音乐的基本体验，循序渐进地提高学生的音乐综合素质。]
6、小结下课。
师：今天我们大家和歌中的小朋友一起游戏，一起运动真开心，希望同学们在课后也多做一些文明有趣的'游戏和活动，让我们的课余生活更丰富，更精彩！
7、课后作业：背唱《儿童在游戏》
二年级上册教案：《儿童在游戏》2
教学内容
游 戏
3课 时
第1课时
教学目标
一、模唱法学习歌曲《火车开了》，通过录音与教师范唱，引导同学用
轻巧的声音，清晰准确地演唱歌曲。
二、学习用欢快活泼的动作表示自身感受到的意境与情感，要求同学个
人设计扮演歌曲的方式方法，并养成听音乐做动作的习惯。
三、结合自身的感受填写节奏，并能整齐地读出三声部节奏。
重点、难点
1、学唱歌曲《火车开了》
2、扮演歌曲《火车开了》
3、三声部节奏练习
教具准备
录音机、磁带
教学过程
一、常规练习
1、随乐曲自编动作进室，（要求自创，无规范动作要求，但要引导同学跟随音乐节拍或节奏）。
2、复习前课内容、扮演和唱。
二、新课学习、
1、投影出示组图、火车叫声、大车轮转动声；大车轮的小车轮的转动声，
2、先研讨各种声响，再把节奏填写完整；
3、分组读各组节奏，再合。[可进行渐强（火车来了）渐弱（火车开走了）的练习以增强兴趣感。]
4、录音范唱歌曲《火车开了》。要求同学小声模唱学习歌曲。提醒同学，在唱的过程中边唱边轻轻击拍。
5、、教师范唱歌曲《火车开了》，边唱边击拍，引导同学随教师的范唱轻轻击拍，并提醒同学注意歌曲的准确性。
6、通过自编游戏扮演歌曲《火车开了》，鼓励同学自创动作，并从同学的自创动作
中选编成歌扮演进行扮演活动。
三、小结、鼓励与褒扬，指出缺乏之处。
教学随笔
教学内容
游 戏
课 时
第2课时
教学目标
一、通过欣赏乐曲《火车波尔卡》，感受体验乐曲鲜明的音乐形象，并
即兴扮演，体验随意做动作的感受。
二、以歌曲《火车开了》音乐为伴奏，结合歌谣，歌词组成“开火车”
三、游戏活动，引导同学主动参与、积极投入游戏活动中。
四、通过自主创编动作扮演，增强同学的自信心，激发同学的编创热情。
重点、难点
1、欣赏乐曲《火车波尔卡》
2、游戏《火车开了》
教具准备
录音机、磁带
教学过程
一、常规练习
1、随乐曲自编动作进室，（要求自创，无规范动作要求，但要引导同学跟随音乐节拍或节奏）。
2、复习前课内容、扮演和唱。
二、新课学习、
1、欣赏乐曲《火车波尔卡》。
１）初听，启发同学边听边进行音乐想象；想到什么？并说说；后引导同学通过乐曲轶事的简介，说说乐曲中的火车是怎样开的。
２）复听，鼓励同学进入角色地进行扮演，（教师可稍作引导性动作引导同学参与即
兴扮演）
2、开火车，游戏《火车开了》。
3、歌谣学习，要求读拍准确、清晰；
4、讲清游戏规则，先分组，再要求每人准备好自身要报的站名。
5、分组练习，教师分别指导。
6、分组扮演。
二、课堂小结、鼓励与褒扬，并指出缺乏之处。
教学随笔
教学内容
游 戏
课 时
第3课时
教学目标
一、通过欣赏乐曲《捉迷藏》，感受体验乐曲生动活泼的情绪，并能随
乐曲即兴创编动作进行扮演。
二、听唱法学习歌曲《躲猫猫》，通过录音与教师的范唱，同学能够通
过默唱记住歌词，准确歌中一字多音处。
三、通过编创游戏《躲猫猫》，引导同学接触小数民族音乐游戏，拓宽同学音乐视野。
重点、难点
1、欣赏乐曲《捉迷藏》
2、学唱歌曲《躲猫猫》
3、游戏扮演《躲猫猫》
教具准备
录音机、磁带
教学过程
一、常规练习
1、随乐曲自编动作进室，（要求自创，无规范动作要求，但要引导同学跟随音乐节拍或节奏）。
2、复习前课内容、扮演和唱。
二、新课学习、
1、谈话、结合生活，引导同学谈谈“捉迷藏”的心情与方法。
2、欣赏钢琴曲《捉迷藏》。
１）初听，启发同学边听边进行音乐想象；想象“捉迷藏”的经过与“捉”、“藏”两者的心情并能说出演奏乐器是“钢琴”。
２）复听，鼓励学自身创编动作（不限动作）进行体验。
3、录音范唱歌曲《躲猫猫》后教师简明扼要地介绍歌曲的内容、少数民族、苗族，和“躲猫猫”即“捉迷藏”。
4、教师范唱，让同学轻声随唱默记歌曲。再用琴伴奏，在最短时间内让同学学会歌曲。
5、游戏、师生一起商量后进行游戏。要求、游戏进行时参与或不参与者都必需唱歌伴奏。
二、课堂小结、鼓励与褒扬，并指出缺乏之处。
教学随笔
本课是围绕着音乐游戏，在音乐游戏中同学编创动作游戏，培养了同学的胆子，
和协作能力
